Objetivos generales

• Reconocer y pronunciar los sonidos programados en cada Unidad didáctica, así como los aspectos de ritmo, acentuación y entonación de las palabras y expresiones estudiadas.
• Reconocer y usar el léxico y las estructuras básicas propias de la lengua inglesa.
• Reconocer y utilizar de manera consciente los mecanismos implicados en el aprendizaje (escuchar, comprender, hablar, conversar, leer, cantar, representar, escribir, interpretar el contexto visual, establecer comunicación en parejas o en grupo, etc.).
• Analizar el contenido de textos orales, escritos y visuales.
• Aplicar productivamente las estructuras gramaticales y lingüísticas programadas en cada Unidad didáctica.
• Aplicar técnicas de identificación (sonidos, palabras y números), de relación y de asociación (pronunciación de vocabulario e información oral con su representación gráfica y pictórica).
• Comparar y reflexionar sobre el funcionamiento de la lengua inglesa a partir de las lenguas que se conocen.
• Utilizar información específica de un texto leído con anterioridad.
• Componer textos propios de distintas situaciones
• Comprender globalmente los mensajes procedentes del profesor, de otros compañeros o de los medios audiovisuales e informáticos utilizados.
• Expresar de forma oral ideas, sentimientos y experiencias, respetando los aspectos normativos de la lengua.
• Extraer información específica de textos sencillos.
• Identificar el sentido global y los elementos más significativos de textos orales, escritos y audiovisuales.
• Interpretar mensajes orales y escritos sencillos.
• Leer de manera comprensiva textos escritos, interpretándolos de forma productiva.
• Leer y escribir textos propios de situaciones cotidianas.
• Localizar información específica de un texto leído con anterioridad.
• Producir mensajes orales comprensibles.
• Producir textos de diferentes finalidades y adecuados a distintas situaciones de comunicación.
• Producir textos orales mediante la participación activa en actividades individuales o de grupo.
• Producir vocabulario relacionado con los diversos campos conceptuales que se desarrollan en las Unidades didácticas.
• Reconocer la importancia de ser capaz de comunicarse oralmente y por escrito en la lengua inglesa.
• Tomar conciencia de la capacidad para comprender globalmente un mensaje sin necesidad de comprender todos y cada uno de los elementos del mismo.Usar adecuadamente las estrategias para aprender a aprender.
• Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para producir textos y para transmitir información.
• Valorar de manera positiva los comportamientos sociolingüísticos que facilitan las relaciones de convivencia y de comunicación (uso de fórmulas de cortesía, gestos, tono de voz, etc.).
• Expresar interés por conocer el vocabulario y las estructuras lingüísticas necesarias para expresar las necesidades elementales de comunicación.
• Expresar interés por conocer y analizar tanto las formas expresivas propias como las de los compañeros y compañeras.
• Expresar interés por la mejora de la competencia comunicativa, tanto expresiva como comprensiva.
• Mostrar una actitud positiva hacia las actividades de clase más idóneas para desarrollar al máximo la competencia comunicativa y hacia la superación de los problemas que pueden surgir en el proceso de aprendizaje.
• Participar de manera creativa en situaciones de comunicación oral.
• Expresar interés por utilizar la lengua inglesa de forma correcta en situaciones variadas atendiendo a la corrección y a la adecuación de las expresiones.
• Valorar el enriquecimiento personal que supone la relación con personas de otras culturas.
• Valorar favorablemente el inglés como medio para ampliar el conocimiento del mundo exterior.
• Valorar la lengua inglesa como medio para comunicarse y relacionarse con compañeros y compañeras de otros países, como posibilidad de acceso a informaciones nuevas y como instrumento para conocer culturas y modos de vida diferentes y enriquecedores.
• Valorar positivamente la lengua inglesa como instrumento de comunicación con otras personas y como herramienta de aprendizaje.
• Evaluar el propio progreso de forma oral y escrita.