Curso inglés para estudiantes de 6º primaria

Los alumnos son preparados para tomar el examen de “KET ” de la Universidad de Cambridge, serie principal de los exámenes Cambridge ESOL. Este corresponde a un nivel A2 del marco europeo de referencia.

El curso es específico para estudiantes con nivel de 6º de primaria o que hayan superado la prueba de “flyers” con éxito
En nuestro programa de enseñanza nos centramos en todos los aspectos de la comunicación, tanto escrita como hablada
Las clases son impartidas en ingles en su totalidad por un profesorado nativo o bilingüe. El alumno se expresa en ingles ya que las clases mantienen un enfoque comunicativo.

El alumno realizara unos tests de progreso. Con ello se trata de animarle a que repase sus conocimientos con cierta regularidad y a que su profesor conozca más exactamente su nivel de progreso

Objetivos generales

  • Reconocer y pronunciar los sonidos programados en cada Unidad didáctica, así como los aspectos de ritmo, acentuación y entonación de las palabras y expresiones estudiadas.
  • Reconocer y usar el léxico y las estructuras básicas propias de la lengua inglesa.
  • Reconocer y utilizar de manera consciente los mecanismos implicados en el aprendizaje (escuchar, comprender, hablar, conversar, leer, cantar, representar, escribir, interpretar el contexto visual, establecer comunicación en parejas o en grupo, etc.).
  • Analizar el contenido de textos orales, escritos y visuales.
  • Aplicar productivamente las estructuras gramaticales y lingüísticas programadas en cada Unidad didáctica.
  • Aplicar técnicas de identificación (sonidos, palabras y números), de relación y de asociación (pronunciación de vocabulario e información oral con su representación gráfica y pictórica).
  • Comparar y reflexionar sobre el funcionamiento de la lengua inglesa a partir de las lenguas que se conocen.
  • Utilizar información específica de un texto leído con anterioridad.
  • Componer textos propios de distintas situaciones
  • Comprender globalmente los mensajes procedentes del profesor, de otros compañeros o de los medios audiovisuales e informáticos utilizados.
  • Expresar de forma oral ideas, sentimientos y experiencias, respetando los aspectos normativos de la lengua.
  • Extraer información específica de textos sencillos.
  • Identificar el sentido global y los elementos más significativos de textos orales, escritos y audiovisuales.
  • Interpretar mensajes orales y escritos sencillos.
  • Leer de manera comprensiva textos escritos, interpretándolos de forma productiva.
  • Leer y escribir textos propios de situaciones cotidianas.
  • Localizar información específica de un texto leído con anterioridad.
  • Producir mensajes orales comprensibles.
  • Producir textos de diferentes finalidades y adecuados a distintas situaciones de comunicación.
  • Producir textos orales mediante la participación activa en actividades individuales o de grupo.
  • Producir vocabulario relacionado con los diversos campos conceptuales que se desarrollan en las Unidades didácticas.
  • Reconocer la importancia de ser capaz de comunicarse oralmente y por escrito en la lengua inglesa.
  • Tomar conciencia de la capacidad para comprender globalmente un mensaje sin necesidad de comprender todos y cada uno de los elementos del mismo.Usar adecuadamente las estrategias para aprender a aprender.
  • Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para producir textos y para transmitir información.
  • Valorar de manera positiva los comportamientos sociolingüísticos que facilitan las relaciones de convivencia y de comunicación (uso de fórmulas de cortesía, gestos, tono de voz, etc.).
  • Expresar interés por conocer el vocabulario y las estructuras lingüísticas necesarias para expresar las necesidades elementales de comunicación.
  • Expresar interés por conocer y analizar tanto las formas expresivas propias como las de los compañeros y compañeras.
  • Expresar interés por la mejora de la competencia comunicativa, tanto expresiva como comprensiva.
  • Mostrar una actitud positiva hacia las actividades de clase más idóneas para desarrollar al máximo la competencia comunicativa y hacia la superación de los problemas que pueden surgir en el proceso de aprendizaje.
  • Participar de manera creativa en situaciones de comunicación oral.
  • Expresar interés por utilizar la lengua inglesa de forma correcta en situaciones variadas atendiendo a la corrección y a la adecuación de las expresiones.
  • Valorar el enriquecimiento personal que supone la relación con personas de otras culturas.
  • Valorar favorablemente el inglés como medio para ampliar el conocimiento del mundo exterior.
  • Valorar la lengua inglesa como medio para comunicarse y relacionarse con compañeros y compañeras de otros países, como posibilidad de acceso a informaciones nuevas y como instrumento para conocer culturas y modos de vida diferentes y enriquecedores.
  • Valorar positivamente la lengua inglesa como instrumento de comunicación con otras personas y como herramienta de aprendizaje.
  • Evaluar el propio progreso de forma oral y escrita.

Programa de técnicas, estrategias y competencias.

TOPIC EXAM SKILLS GRAMMAR VOCABULARY PRONUNCIATION (P) AND SPELLING (S)
Unit1 Friends 8-11
1.1 Friends ior ever
1.2 Borrow this!
Paper 2 Listening: Part 1 Present simple: be, have Questions in the present tense Adjectives describing feelings
Personal possessions
(P) The alphabet
Exam folder 1 12-13 Paper 2 Listening: Part 1

Unit 2 Shopping 14-17
2.1 For sale
2.2 Shopping from home

Paper 1: Part 1 (Reading) Paper 2 Listening: Part 3 How much ...?
How many ...?
some and any ...?
Shopping and shops

(P)/a:/ car, whale,
/a;/ apple
(S) Plurals

Exam folder 2 18-19 Paper 1 Reading and Writing: Part 6 (Reading)

Unit3 Food and drink 20-23
3.1 Breakfast, lunch and dinner
3.2 Food at festivals

Paper 1: Part 6 (Writing)
Paper 2 Listening: Part 5
Paper 1: Part 4 (Reading)
Paper 1: Part 9 (Writing)
Present simple
Adverbs of frequency
Telling the time
Food and drink
Celebrations
Dates (day and month)
(S) Contractions
(P) III chicken, /i:/ cheese
Writing folder 1 24-25 Paper 1 Reading and Writing: Part 6 (Writing)
Unit 4 The past 26-29
4.1 A long journey
4.2 A trip to remember
Paper 1: Part 4 (Reading)
Paper 2 Listening: Part 5
Past simple
Past simple: short answers
Past simple + ago
Nationalities (S) Regular verbs in the past simple
(P) Regular past simple endings
Units 1-4 Revision 30-31
Unit 5 Animals 32-35
5.1 A trip to the zoo
5.2 An amazing animal
Paper 2 Listening: Part 3
Paper 1: Part 5 (Reading)
Lists with and Conjunctions
and, but, or, because
Animals
Collocations with do,
make, take and spend
(P) List intonation (S)
their, there, they're
Exam folder 3 36-37 Paper 1 Reading and Writing: Parts 2 and 5 (Reading)

Unit 6 Leisure and hobbies 38-41
6.1 Theme park fun
6.2 Free time

Paper 3 Speaking: Part 2
Paper 2 Listening: Part 4
Paper 1: Part 3 (Reading)
Paper 1: Part 9 (Writing)
Comparative and superlative adjectives
Comparative adverbs
Leisure activities Descriptive
adjectives and adverbs
Telephoning
(S) Comparative and
superlative adjectives (P)
/a/ camera
Exam folder 4 42-43 Paper 2 Listening Parts 4 and 5
Unit 7 Clothes 44-47
7.1 1 The latest fashion
7.2 Your clothes


Paper 1: Part 4 (Reading)
Listening for information
Paper 1: Part 3 (Reading)
Simple and continuous tenses Clothes
Adjectives to describe clothes
(S)-ing form
(P) The last letters of the
alphabet: w, x, y, z
Writing folder 2 48-49 Paper 1 Reading and Writing: Part 7 (Writing)
Unit. 8) Entertainment 50-53
8,1 A great movie
8.2 Cool sounds
Paper 1 Part 5 (Reading)
Paper; 2 Ltstenuig:: Part 1
Modal verbs 1: must, had to,
may, can, could
Films, rnusic (P) Short questions
(S) Mistakes with vowels
Units 5-8 Revision 54-55
Unit 9 Travel 55-59
9.1 Making holiday plans
9.2 Looking into the future
Listening for information Paper 1:
Part 3 (Reading)
Paper 1: Part 7 (Writing)
The future with going to and will Travel, space (P)/h/
(S) Words ending in -y
Exam folder 5 60-61 Paper 3 Speaking: Parts 1 and 2
Unit 10 Places and buildings 62-65
10.1 Inside the home
10.2 Famous buildings
Paper 2 Listening: Part 2
Paper 1: Part 2 (Reading)
The passive - present and past simple Furniture, materials Opposites
Buildings
(S) Words ending in -f and -ef
(P) Dates (years)
Exam folder 6 66-67
Paper 1 Reading and Writing: Part 4 (Reading: Right, Wrong, Doesn't say)
Unit 11 Sport 68-71
11.1 Living for sport
11.2 Keeping fit
Paper 1: Parts 3 and 4
Paper 2 Listening: Part 5
Paper i: Part 6 (Writing)

Word order in questions
Verbs in the -ing form
Sport and sports
equipment
Fitness
(P) /b/ basketball,
/v/ volleyball
(S) gu-, qu-
Writing folder 3 72-73 Paper 1 Reading and Writing: Part 9 (Writing)
Unit 12 The family 74-77
12.1 Family trees
12.2 Large and small
Paper 2 Listening: Part 3
Paper 1: Part 4 (Reading:
Right, Wrong, Doesn't say )
Possessive adjectives and pronouns
Subject, object and reflexive pronouns
Everything, something, anything, etc.
People in a family (P) /ao/ cow, draw
(S) Words ending in -le
Units 9-12 Revision 78-79
Unit 13 The Weather 80-83
13.1 Sun, rain or snow?
13.2 Too much weather
Paper 2 Listening: Part 2
Paper 1: Part 5 (Reading)
(Not) as ... as
Enough and too
Weather
(P) Unstressed words with
(S) to, too and two
Exam folder 7 84-85
Unit 14 books and studying 86- 89
14.1 Something good to read
14.2 Learn something new!
Paper 2 Listening: Part 2
Paper 2 Listening: Part 4
Paper 1: Part 3 (Reading)
Position of adjectives
Rather than
School subjects, education
(P) Silent consonants
(S) Words that are often confused
Exam folder 8 90-91 Paper 1 Reading and Writing: Part 3 (Reading)
Unit 15 The world of work 92-95
15.1 Working hours
15.2 Part-time jobs
Paper i: Part 4 (Reading: Present perfect multiple choice) Just and yet
Paper 2 Listening: Part 3
Present perfect
Just and yet

Work, jobs
(S) Words ending in -er and -or
(P) clothes, thirsty
Writing folder 4 96-97 Paper 1 Reading and Writing: Part 8 (Writing)
Unit 16 Transport 98-101
16.1 Journeys
16.2 A day out
Paper 3 Speaking: Part 2
Paper 2 Listening: Part 1
Modal verbs 2: must,
mustn't, don't have to,
should, need to, needn't
Transport
Collocations with
transport Directions
(P) Weak and strong forms
(S) i or e
Units 13-12 Revision 102-103
Unit 16 Sciece and thecnology 104-107
17.1 Techno Star
17.2 Si mice is great!
Paper 1: Part 5 (Reading)
Paper 2 Listening: Part 3
Infinitive of purpose Infinitive with and without lo Computers, technology Collocations with get, make, watch, see (P) Contractions
(S) Correcting mistakes
Exam folder 9 108-109 Paper Listening: Part 3

Unit 18 health and well-being 110-113
18.1 Keeping well!
18.2 A long and happy life


Paper 1: Part 6 (Writing)
Paper 1: Parts 3 and 4 (Reading)
Paper 2 Listening: Part 5
Paper 1: Part 9 (Writing)
Word order of time phrases
First conditional
Parts of the body Health (P) Linking sounds
(S) Words which don't double their last letter
Exam folder 10 114-115 Paper 1 Reading and Writing: Part 4 (Reading: Multiple choice)
Unit 19 Language and communication 116-119
19.1 Let's communicate!
19.2 Different languages
Paper 2 Listening: Part 2
Paper 1; Part 7 (Writing)
Paper 1: Part 5 (Reading)
Prepositions of place
Prepositions of time
Letters, emails, etc. Countries, languages, nationalities (P) Word stress
(S) Spellings of the sound
Writing folder 5 120-121 Paper 1 Reading and Writing: Part 9 (Writing)
Unit 20 People 122-125
20.1 Famous people
20.2 Lucky people People
Paper 1: Part 4 (Reading:
multiple choice)
Paper 2 fastening: Parts 4
and 5
Paper 3 Speaking: Part 2
Paper 1: Part 6 (Writing)
Review ot tenses
Describing people (P) Sentence stress
(S)ck or k?